Nationalt videncenter for læremidler
Er der bestemte kvaliteter ved arbejdet i dansk i udskolingen, der kan skabe et særligt elevengagerende undervisningsmiljø? Og er det i så fald muligt at udpege disse kvaliteter?
Netop dette undersøgelsesspørgsmål besvares i den nye artikel ’Tit læser jeg bare med øjnene og ikke med hjernen’, som tager afsæt i projektet Faglige Udviklingsskoler, udarbejdet af Stinna Straagaard, cand.mag., adjunkt, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole, og Martin Reng, lektor, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole. I artiklen får du indblik i, hvordan man kan udvikle danskundervisningen gennem eksperimenterende og undersøgende tilgange, der styrker elevernes faglige engagement.
I undersøgelsen blev der identificeret fem kvaliteter ved den undersøgende tilgang, som har potentiale til at styrke elevernes engagement: Bidrag, Variation og anderledeshed, Meningsudveksling og horisontsammensmeltning, Dvælen samt Fælles dygtiggørelse.
Forfatterne deler deres erfaringer med at udvikle og afprøve nogle didaktiske greb i danskundervisningen, som kan fremme elevernes engagement i deres arbejde med tekster – greb, som andre lærere kan have gavn af.
En af de deltagende lærere udtrykker det sådan:
Projektet udspringer af Faglige Udviklingsskoler, hvis formål er at etablere et samarbejde mellem folkeskoler i Odense, Læreruddannelsen på Fyn og Center for Anvendt Skoleforskning.
Fokusset på den danskfaglige skole, som artiklen tager afsæt i, var en eksperimenterende udvikling af undervisningen i danskfaget. Projektet fungerede som et samarbejde mellem fagteamet på skolen og fagdidaktikere fra læreruddannelsen. Samarbejdet blev koordineret af UC Lillebælt og understøttet af Skoleforvaltningen i Odense Kommune.
Artiklen omhandler projektet Faglige Udviklingsskoler, der undersøger, hvilke kvaliteter ved litteraturundervisning og tekstarbejde i udskolingen der kan skabe et mere elevengagerende miljø i danskundervisningen. Projektets formål er at udvikle danskundervisningen gennem eksperimenterende og undersøgende tilgange.
Stinna Straagaard er adjunkt i dansk på UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole i Odense. Stinna er cand.mag. i dansk og engelsk og har en master i gymnasiepædagogik og didaktik, og har inden hun begyndte at undervise på UCL i 2022 været gymnasielektor i dansk og engelsk siden 2010.
Hun har ud over at have udgivet læremidler til gymnasieskolen også skrevet artikler om bl.a. lektier og lektieanvisninger samt undersøgende arbejde med billeder.
Martin er lektor i dansk ved læreruddannelsen ved UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole, og er derudover tilknyttet Læremiddel.dk. Han har siden 2008 deltaget i forskellige forsknings- og udviklingsprogrammer, bl.a. i danskdelen i Kvalitet i Dansk og Matematik (KiDM). Martin har desuden publiceret tekster om narratologi, litteraturdidaktik, genrepædagogik, læremidler og børnelitteratur.
Tilmeld dig vores nyhedsbreve og få nyheder, ny viden og ny forskning direkte i din indbakke.
