Stefan Ting Graf er docent i almen didaktik på UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole. Som leder af forskningsprogrammet Didaktik i skole og læreruddannelse har han ansvar for den faglige kvalitet af en række projekter og aktiviteter, som spænder fra den offentlige skole til de frie skoleformer.
Til læreruddannere: Brug video til at få øje på kvalitet i undervisningen
Udgivet: 2026
Hvordan udvikler lærerstuderende deres blik for undervisningskvalitet gennem læreruddannelsen? Det er omdrejningspunktet i projektet Becoming Teacher & Learning to Notice Quality (LTNQ). som anvender videoptagelser af undervisning i skolen som et gennemgående redskab. Her kan du læse mere om projektet og downloade de udviklede ressourcer.
LTNQ er et omfattende empirisk udviklings- og forskningsprojekt, som startede i august 2021 og løber frem til august 2031. Projektet ledes af docent Stefan Ting Graf og er forankret i afdelingen Anvendt Forskning i Pædagogik og Samfund på UCL.
Det involverer ti læreruddannere på tværs af fag på Læreruddannelsen på Fyn og samarbejder desuden med forskere i Nordic Centre of Excellence QUINT – Quality in Nordic Teaching. Og nu kan andre læreruddannere også afprøve de udviklede forløb.
LTNQ-forløb til læreruddannere
I LTNQ-forløbet kan du koble dit selvvalgte fag-fokus med videoklip af undervisning fra grundskolen og dialog om undervisningskvalitet. Forløbet er et af flere, der er udviklet i projektet Learning To Notice Quality og afprøvet i fagene dansk, matematik og engelsk.
Du kan blandt andet finde:
- En beskrivelse af rammen for forløbet (inkl. en begrebsliste)
- Forløbsplaner og ressourcer til underviser
- Forløbsbeskrivelser, der kan bruges i læreruddannelsen – herunder fem didaktiske håndsrækninger, der kan inspirere dig til, hvordan du kan inddrage video i din undervisning.
Se med og få indblik i hvordan de lærerstuderende arbejder med video som en del af undervisningen.
Hvad er LTNQ?
Projektet skaber viden om både lærerstuderendes udviklingsprocesser og deres forståelse af kvalitet i undervisningen. Samtidig undersøger det, hvordan læreruddannelsens forskellige elementer bidrager til denne udvikling. Alt sammen med henblik på at skabe et endnu stærkere afsæt for at uddanne dygtige lærere, der kan understøtte elevers personlige og faglige udvikling og oplevelse af relevant og god undervisning.
Projektet er opdelt i to spor, der begge har fokus på kvalitet i undervisning og udvikling af lærerfaglighed over tid:
Spor 1: Learning to Notice Quality
Her udvikles og afprøves fem undervisningsdesign på læreruddannelsen. Formålet er at forbinde læreruddannelsens pædagogiske og faglige teorier og kriterier for kvalitet i undervisning med konkrete situationer fra skolepraksis. I undervisningen arbejder de studerende med videoklip fra grundskolen og trænes i at beskrive, forklare og forudsige undervisningssituationer med fokus på elevers læringsmuligheder.
Spor 2: Becoming Teacher
Her følger projektet 15 lærerstuderende gennem deres læreruddannelse. Det gør det muligt at kortlægge, hvordan deres undervisningskompetencer udvikler sig over tid set i lyset af deres møde med læreruddannelsen og dens teoretiske og praktiske elementer.
Læs de didaktiske håndsrækninger og få inspiration til din undervisning
Didaktiske håndsrækninger til Learning to Notice på læreruddannelsen er en inspiration til dig, der underviser på læreruddannelsen, som ønsker at inddrage videomateriale i din campusundervisning. Samlingen er fem korte artikler, som inviterer ind i undervisningsforløb fra fagene dansk, matematik, samfundsfag, engelsk og pædagogik & almen didaktik.
