Henriette Romme Lund har forskningsbaggrund inden for læselyst og læseulyst og arbejder i dag med projekter om læsekultur og børns møde med læsning. Hun er projektleder for den nationale læselystkampagne Læselyst.nu.
Læselyst kræver mere end gode intentioner
Udgivet: Januar 2026
I denne artikel i bladet Skolebiblioteket sætter Henriette Romme Lund fokus på, hvorfor læselyst ikke kan reduceres til enkeltstående indsatser – men kræver samspil mellem materialer, voksne og læsemiljøer.
I bladet Skolebiblioteket har Henriette Romme Lund, projektleder i Læselyst.nu, udgivet en artikel, der nuancerer debatten om, hvordan læselyst kan styrkes i praksis i skolen.
Artiklen tager afsæt i et centralt budskab: Læselyst opstår ikke af sig selv, og den kan heller ikke implementeres som et hurtigt greb eller et færdigt koncept. Tværtimod peger Henriette Lund på, at læselyst er et komplekst samspil mellem flere kendte og veldokumenterede faktorer.
Som Henriette Romme Lund selv formulerer det:
Læselyst er ikke bare plug´n´play. Der er mange aspekter, som spiller sammen. Læselyst handler om tekster, som interesserer børnene, og som de har let adgang til. Læselyst handler om voksne, der selv synes, det er sjovt at læse, og som inddrager og vejleder børnene. Læselyst handler om miljøer, som inviterer til læsning, og her mener jeg ikke kun en god lænestol men også, at bøgerne præsenterer sig interessevækkende for børnene. Alle disse aspekter er kendt viden indenfor læselystforskningen, og det er dem, vi arbejder med i den nationale læselystkampagne Læselyst.nu.- Henriette Romme Lund
Artiklen fremhæver blandt andet betydningen af, at børn møder relevante og varierede tekster, som er lette at få fat i – både fysisk og mentalt. Samtidig understreges de voksnes rolle som læsende forbilleder og aktive formidlere, der kan støtte, inspirere og vejlede børn i deres møde med litteratur.
Et andet centralt punkt er læsemiljøerne. Ikke kun som hyggelige rammer, men som bevidst tilrettelagte rum, hvor bøger og tekster præsenteres på måder, der vækker nysgerrighed og inviterer til læsning.
Samlet set kan artiklen læses som et fagligt funderet bidrag til diskussionen om, hvordan læselyst kan tænkes mere helhedsorienteret – og som en tydelig kobling mellem forskning i læselyst og det konkrete arbejde i den nationale læselystkampagne.
Læs artiklen gratis i bladet Skolebiblioteket her
Mere om læselyst
Hvad skal der til for at styrke læselysten?
Læs vidensbaserede artikler og perspektiver på læselyst på læselyst.nu.
