Telefon: 40 42 63 87
Email: srha1@ucl.dk
Elevens perspektiv som drivkraft
Hvordan kan elever blive en aktiv drivkraft for læseglæde? Denne artikel af Stine Reinholdt Hansen giver konkrete eksempler på, hvordan skoler og biblioteker kan engagere børn og unge i læsning ved at give dem reel medbestemmelse og ansvar.
Artiklen tager afsæt i projektet National indsats for børn og unges læseglæde (2023–2025), som omfattede 35 kommuner, havde fokus på samarbejdet mellem skole og folkebibliotek og på at udvikle nye måder at inddrage elever på. Der er fokus på fri- og fritidslæsning, men med skolen som afsæt og folkebiblioteket som medaktør.
Artiklen, som er udgivet på Læselyst.nu, præsenterer fem måder, elever kan spille en aktiv rolle i arbejdet med læseglæde:
- som litteraturformidlere af deres egne læseoplevelser
- som medansvarlige for materialesamlingen (fx i valget af bøger)
- som medskabere og indretningsarkitekter af inspirerende læsemiljøer og læsehuler (fx ved at gentænke klasserum og andre lokaliteter)
- som planlæggere af events og aktiviteter (fx forældremøder og samarbejde med kunstnere)
- som deltagere i beslutningsprocesser (fx i forbindelse med læseglædeindsatser)
Fælles for indsatserne er, at elevernes perspektiver bliver taget alvorligt for at styrke motivation og ejerskab. Artiklen lægger også op til refleksion med spørgsmålene:
- Hvordan inddrager I eleverne i arbejdet med læsning på jeres skole?
- Hvordan kunne I tænke jer at inddrage eleverne for at styrke læseglæde?
Læs hele artiklen og få inspiration til jeres egen praksis her
Og dyk ned i, hvordan du inddrager dine elever i læseglædeindsatser her
Baggrund
Læselyst.nu er et fælles projekt, der har til formål at styrke børn og unges læselyst gennem formidling af viden, inspiration og praksisnære ressourcer. Projektet er forankret i et samarbejde mellem Læremiddel.dk, Nationalt Videncenter for Læsning og Center for Undervisningsmidler og bygger på både forskningsbaseret viden og erfaringer fra praksis. Målet er at samle og gøre viden om læselyst tilgængelig for skolens professionelle aktører og understøtte arbejdet med læsning på tværs af fag, materialer og læringsmiljøer.
