Bøger

Didaktisk opslagsbog: 52 begreber til lærerens undervisning

Det didaktiske landskab kan være lidt af en mundfuld at navigere rundt i. Der findes mange centrale begreber som man skal at holde styr på, samtidig med at disse også skal kobles på faglighed og praksis.

Det didaktiske opslagsværk skal forsøge at skabe overblik, samtidig med at bogen kobler teori og praksis på lærerens undervisningsmæssige repertoire. Et repertoire, der kort fortalt drejer sig om at få greb om undervisningens mål, form og indhold i samspil med elevernes forudsætninger.

Et samlet opslagsværk

Opslagsbogen henvender sig til dig, der ønsker et samlet opslagsværk med 52 centrale didaktiske begreber med dertil hørende krydshenvisninger.

Om du er lærerstuderende eller har arbejdet i praksis i mange år, kan selve konceptet bruges til at sætte fagsprog på konkret praksis. Teorien bag de didaktiske begreber bliver i denne bog foldet ud gennem praksisfortællinger, og således kan bogen bruges som værktøjskasse i dit daglige arbejde.

Baggrund for bogen

Idéen udspringer fra Peter Brodersens egen undervisning, hvor de lærerstuderende ofte har efterspurgt et opslagsværk, hvor de kan søge den overordnede viden omkring begreber fra det didaktiske landskab. Foruden et overblik har de studerende også givet udtryk for at mangle konkrete eksempler, som de har kunne koble deres teori op på.

Peter Brodersen, som er en af skaberne bag bogen, satte sig for at udarbejde en bog hvor formålet er at give læseren mulighed for at tænde nogle lygter i kraft af de enkelte opslag, således at han hurtigt kan se undervisningens scene og handlinger, problemstillinger og mulige greb for sig.

Derudover giver bogen også en introduktion til tidens forskere inden for området. Den didaktiske opslagsbog er skrevet af forskere og undervisere fra professionshøjskoler og universiteter over hele landet, herunder er flere af forskerne i Læremiddel.dk også repræsenteret.

Bogens optik er interaktionistisk. Det vil sige, at vi er inde på scenen i klasserummet. Man kan således se rammer og aktiviteter for sig, se samspillet mellem aktørerne, og hvordan lærer og elever bruger læremidler. Hvert opslag præsenterer begrebets betydning og fremtrædelse som aktivitet i praktisk undervisning, det mulige greb, og hvert opslag fremhæver

• intentionelle aspekter ved begrebets praktiske udførsel
• organisering af aktiviteter
• typiske lærer-elevhandlinger i aktiviteter, fx som uddybende eksempler fra klassesamtaler og samtaler i gruppesituationer.