It i skolen under coronapandemien

I rapporten undersøges elevers computer- og informationskompetence, og der stilles spørgsmål til elever, lærere, skoleledere og it-vejledere om blandt andet brugen af computere i og uden for undervisningen. Undersøgelsen blev gennemført første gang i 2013 og siden i 2018.

Efterfølgende blev verden ramt af en global coronapandemi i 2020, som førte til en række nedlukninger af hele samfund. Det betød også, at skoler måtte gennemføre nødundervisning – i høj grad via øget inddragelse af it. Derfor blev ICILS gennemført ekstraordinært blandt de samme skoler og lærere, som deltog i 2018. Undersøgelsen er således et panelstudie, som gør det muligt at følge forandringen hos de samme deltagere over tid.

ICILS TP fremskriver således viden om, hvordan læreres holdninger til og brug af it i undervisningen har ændret sig under coronapandemien.

Resultater

På en række punkter har danske lærere udviklet sig fra et internationalt højt niveau i 2018 til et endnu højere niveau i 2020. Det drejer sig bl.a. om lærernes anvendelse af it i og uden for undervisningen. Her viser det sig, at selvom danske lærere var blandt dem, der anvendte it mest blandt de deltagende lande i både 2013 og 2018, så er der sket en yderligere stigning i danske læreres brug af it fra 2018 til 2020. En stigning, som i flere tilfælde er større end i de to lande, vi sammenligner med.

Et andet centralt resultat er, at danske lærere har stor tiltro til egne it-evner, og at der også her er sket en udvikling fra et generelt højt niveau til et endnu højere niveau.

Endelig har danske lærere tidligere været forholdsvis positive over kvaliteten af det teknologiske grundlag for at gennemføre undervisning med it. Men også her er de blevet endnu mere enige i, at der er tale om gode forhold.

Udvikling i lærernes brug af digitale læremidler

Stig Toke Gissel og Morten Pettersson fra Læremiddel.dk har sammen med Jeppe Bundsgaard fra DPU skrevet kapitlet om udvikling i lærernes brug af digitale læremidler. I kapitlet undersøger de, hvordan lærernes brug af digitale læremidler i undervisningen har ændret sig fra 2018 til 2020, da lærerne blev geninterviewet under den anden skolenedlukning.

Her er bl.a. an kritisk diskussion af, hvilke typer af læremidler ICILS undersøger, da forfatterne oplever dette som underteoretiseret. Efterfølgende præsenteres et andet bud på, hvordan læremidler kan kategoriseres teoretisk.

I den empiriske del belyser forfatterne de overordnede skift i lærernes brug af læremidler, sammenligner den danske udvikling internationalt, ligesom de belyser stabilitet og forandring i lærernes brug af digitale læremidler på individniveau.

Afslutningsvis diskuteres, hvad resultaterne siger om ændringen i undervisning fra før til under den anden coronanedlukning.