Stig Toke Gissel er docent i læremidler, teknologi og fagdidaktik. Han har gennem flere år arbejdet med og forsket i læremidler. Han er optaget af at finde begreber for de mange forskellige typer læremidler og metoder til at analysere og vurdere dem. Det interesserer ham meget at udvikle nye læremidler og at finde ud af, hvordan brugerne anvender læremidler, samt hvilken effekt brugen af læremidler har i forhold til læring.
Det adaptive læremiddel Rhapsode LEARNER
Udgivet: Juni 2020
I denne artikel får du indblik i en rapport i design, brug og virkning af det adaptive læremiddel Rhapsode LEARNER og belyser, hvordan adaptive læremidler kan understøtte differentiering og læring i matematikundervisningen.
Rapporten Rhapsode – design, brug og virkning giver dig et indblik i, hvordan det adaptive digitale læremiddel Rhapsode LEARNER fungerer i praksis og hvilken betydning det har i matematikundervisningen. I rapporten præsenteres resultaterne fra et interventions- og følgeforskningsprojekt, hvor lærere og elever i 4. og 9. klasse har arbejdet med læremidlet, og hvor både brugsmønstre, didaktiske tilgange og læringsudbytte er analyseret. Projektet belyser bl.a., hvordan læremidlet tilpasser sig den enkelte elevs niveau, hvordan det kan indgå i undervisningen, og hvilke potentialer og udfordringer der er forbundet med brugen af adaptive læremidler i folkeskolen.
Du kan hente rapporten som PDF for at læse den fulde analyse og få inspiration til, hvordan adaptive læremidler kan understøtte differentiering og elevens læringsproces i din undervisning.
Læs rapporten her eller hent en pixiudgave af rapporten her
Baggrund
Projektet Rhapsode – Design, brug og virkning samler viden, værktøjer og forskningsbaserede ressourcer om adaptive læremidler, herunder analyser, rapporter og erfaringer fra konkrete projekter. Formålet er at gøre det nemmere at orientere sig i forskning og praksiserfaringer med adaptive digitale læremidler, så undervisere, skoleledere og beslutningstagere kan hente relevant viden til udvikling af undervisning og læremiddelkvalitet.
